- Détails
Projet ministériel d’évaluation des lycées GT
Le contrôle continu en pratique...
Depuis 2018, Parcoursup organise la sélection généralisée pour l’accès à l’enseignement supérieur. Ce changement aurait eu des impacts sur les pratiques d’évaluations dans nos établissements, même avec le maintien du baccalauréat en contrôle final, mais la mise en œuvre du contrôle continu accentue la logique du « bac maison », des pressions sur les personnels et du stress des élèves. C’est pourquoi il est fondamental d’abroger Parcoursup autant que le contrôle continu au lycée. En attendant, avec l’annonce de la nécessité d’élaborer un « projet d’évaluation » (PE) par établissement en cette rentrée, il est important de prendre de la hauteur sur les questions d’évaluation. Ce guide propose aussi des outils de défense concrets dans les établissements contre le passage en force de ces projets qui vont restreindre notre liberté pédagogique et accentuer le rôle d’exécutant∙es que le ministère veut nous assigner.
Lire la suite et télécharger le 4 pages "Projet ministériel d’évaluation des lycées GT " au format 
- Détails
Appel du 30 mars : journée nationale d’action
Monsieur le Ministre, pour améliorer l’École
vous n’avez pas notre confiance !
Le ministère de l’Éducation nationale poursuit sa politique éducative rétrograde et libérale sans prendre en compte ni l’expertise professionnelle des acteurs de terrain, ni les avis de leurs organisations syndicales, ni ceux de l’ensemble de la communauté éducative.
L’amélioration de notre système éducatif exige certes, une ambition politique forte mais également une construction qui soit commune et concertée. Or le ministre entend imposer de nombreuses transformations et continue de le faire à marche forcée.
Lire la suite : Appel du 30 mars : journée nationale d’action
- Détails
Carte des spécialités : la mise en oeuvre du tri social
La mise en place de la réforme confirme les craintes de la CGT Educ’action :
- De nombreux enseignements seront moins proposés dans les lycées ruraux et périphériques (notamment les spécialités et options artistique et les langues anciennes et vivantes).
- Des classes et des groupes de spécialité surchargés.
- Une mise en oeuvre de la réforme différente d’un établissement à l’autre : choix des spécialités laissés aux élèves, trinômes de spécialités imposés, seuils d’ouverture différents d’une académie à l’autre, voire inexistants.
- 8 heures de « marge » en 1ère pour financer l’AP, les dédoublements, les enseignements optionnels… Bref, le partage de la misère à la discrétion des établissements !
Lire la suite du tract "Carte des spécialités : la mise en oeuvre du tri social" au format
Face à une attaque d’une telle ampleur contre nos conditions de travail et l’égalité entre élèves,
la CGT Educ’action appelle les personnels à se mobiliser pour obtenir le retrait de cette réforme !
Toutes et tous en grève le 19 mars
- Détails
Projet Blanquer : Un tri social accentué dès le lycée
Si le lycée actuel porte en lui la sélection et le déterminisme social, le projet de Lycée Blanquer l’accentue :...
Lire la suite dans le 4 pages "Lycée" de la CGT-Éduc'action au format
- Détails
Projet Blanquer : Un tri social accentué dès le lycée
Si le lycée actuel porte en lui la sélection et le déterminisme social, le projet de Lycée Blanquer l’accentue :...
Lire la suite dans le 4 pages "Lycée" de la CGT-Éduc'action au format